一是不要要求太高。小学生还是小孩子，他们的知识基础、见识和阅历、分析和思考都不是很慎密和完善的，所以他们提出的问题和观点、发表的见解和议论、得出的作品和成果有的是很幼稚的，我们可不能用挑剔的眼光去评判，应象母亲呵护自己的婴儿一样，用赞赏艺术作品的目光去看待学生的作品和成果，给他们赞美和鼓励，保护他们求索的执着和那一份天真可爱的童真。毕竞他们还是孩子，他们还在学习成长，他们终会长大成熟的。

二是不要给孩子戴高帽。在教学活动中，学生学习有了进步，解决了学习中的困难，教师给予表扬和鼓励是经常的，也是应该的。但有的教师利用小孩子喜欢获得表扬的心理，为了调动更多学生都参与到学习活动中来，学生答对一个简单的问题便组织全班同学表扬他“你真棒”或“顶呱呱”。偶尔为之，无可厚非。常用此法，不仅调不起学生参与学习的功效，还会让学生漠视各种荣誉和奖励。老师对学生的评价和表扬应实事求是，不应戴高帽，利于学生学习和进步，同时也让学生学会客观地分析和评价自己及他人。

三是不要伤害孩子的自尊。自尊无价，注意保护孩子的自尊，可是有的教师却在有意或无意间伤害了孩子稚嫩的心灵，有的时候，几位学生回答问题，教师只记得表扬其中回答得较好的一位学生，而其它的却被冷落在一旁。我且不说那受表扬的一位，那些受冷落的孩子是何滋味，何种感受？一定会认为自己比别的同学笨，认为自己不行，会否定自己思考的活动过程。长此下去，他们就成了学习好的孩子的陪衬，自尊心的严重措伤，就会失去上进的信心和动力。教师应更多关注那些说得不好的或回答问题错误的孩子们，多给他们鼓励和信心，帮助他们树立自尊，找回自爱，学会自强。