“盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。 语文是牵手的一瞬间。

“咽不下金莼玉粒噎满喉，照不见菱花镜里形容瘦”，是语文。 语文是瘦容 里菱花镜里模糊的泪眼。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文。 语文是艰难跋涉中的一声辛叹！

“天尽头，何处有香丘”，是语文。 语文是香冢上花影的摇动。

“身既死兮魂以灵，子魂魄兮为鬼雄”，是语文。语文是不闭的眼睛。

“至今思项羽，不肯过江东”，是语文。 语文是气节里执著的坚定。

“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，是语文。 语文是车轮撵过的碳翁的哭声。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士共欢颜，风雨不动安如山”，是语文。语文是狂风里诗人怒喊后的沉默。

“这北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，是语文。 语文是悲凉的秋风里枯黄的树叶。

“我是你河岸上破旧的老水车，……”，是语文。 语文是老水车吱扭声里河水慢慢的流过……

原来，语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。 这，才是语文。

在练习册中，没有这种灵魂；在考试试卷中，也没有这种精神。 

语文沦落成为科学主义的一种“工具性的学科”，沦落成为各种试卷中的“筛选信息”、“修改病句”，沦落成为“下列四个选项中注音有误的是哪一项？” 

这里没有子美，没有太白；不会有子美，不会有太白。他们永远都只是曾经了。

也许，曾经的子美依旧感慨，只是他的感慨快要成为哀哭；也许，曾经的太白依旧醉诗，只是他的诗篇砸落在秋风之中，他却呆呆地望着我们这个世界。

我为子美哭。 

我为太白哭。

我们读，我们绞尽脑汁地读，太想把文后的答案全部填写正确。 

我们写，我们搜肠括肚地写，太想让阅卷的老师心情舒畅一些。 

我们教，我们唯命是从地教，太想让大脑的步调紧紧跟住考试的步伐。 

我们学，我们深挖硬钻地学，太想让谨慎的笔触在陷阱之间顺利穿行，谁都知道，那张试卷有多险恶，于是，我们跳一种脚尖的舞蹈。

我为我哭。 

我为我的学生哭。